一
应猿题库之邀，我北上去参加了他们一场发布会。
猿题库的联合创始人帅科，是我多年的“老相识”。
我很多年前——也是帅科在做网易科技频道主编的时候——在网易科技有一个“数字与人”的专栏。我和帅科算是读者和编者的关系。
之所以老相识要打个引号，是因为我印象中我从来没和帅科见过面——这话的意思就是：帅科从来没请我吃过饭。但帅科同学坚持认为我们见过。
我记性不好，一笔糊涂账，这事也没个旁证啥的，是个疑案。
二
帅科离开网易，伙同李勇等人创业之时，做的是一个叫“粉笔网”的东西。
大致的定位就是一个垂直类社交，垂直在“教育”这个行业上。
但他们很快变化了方向，按照帅科的说法，就是太慢。
于是，猿题库出炉。
猿题库做的是“公务员考试”，就是给考公务员的人做题。
猿题库后来蔓延到了“司法考试”、“考研”这类领域上，套路依然一样：出题做题。
这个方向现金流不错，帅科称有年千万级别的收入规模。
但他们依然将这部分业务剥离出去，成立一个独立的公司在盘这个业务。几个联合创始人，重心放到了K12市场上，也就是“中小学生”市场上。
因为，国考、律考、考研，在他们的眼里，市场极其有限，人群规模很小。
而K12，那是多么大的一个市场。
三
在线教育一脉，所有人都认同，K12会是一个极有想象空间的市场。
但也几乎所有人都认同，K12是最复杂的市场，最难啃的市场。
K12有如下难点：
其一，各地标准不一样。安徽江苏不一样也就算了，最变态的是上海，区和区的标准都不一样。这就意味着如果要做K12的互联网教育，要么你就做很小的一块，要么就是巨大的投入。
其二，K12的买单者和消费者不是同一个人。买单的是父母，消费的是学生。而互联网教育有可能会导致这样一个问题：明明是学生自己不努力，父母还认为是服务者提供的服务不良。而K12的年龄段，导致学生不努力的可能性很大。
其三，中国父母的望子成龙心态，决定了这个市场的价格敏感度不高。互联网“免费”、“低廉”的巨大优势，在教育行业上，有点使不开手脚。
其四，教育服务的提供者，也就是老师，在教育问题上，如何尽可能地规模化。一个初三高三的主课老师，能带多少学生是有上限的。如果规模大了，质量要下降。如果规模不大，实话说，很多主课老师本身自己就有副业，不见得非要通过互联网。
于是，有一些创业者做了转弯：O2O教育。
O2O教育基本上是一个信息匹配的事：有供给的老师，与有需求的学生，进行匹配。至于教育服务的完成，本身通过传统的线下方式完成。
基本上，O2O教育，你可以通过“滴滴打车”或“到家美食会”之类的app去理解。
四
但猿题库依然走的是用互联网完成教育的路线，而不是仅仅信息匹配。
因为帅科认为，教育这一行，要的是效果，而不是便利性。
而且，既然市场极其难啃，那就等于，啃下来，就是护城河。
但这几个问题，猿题库是如何解决的呢？
首先是找钱，来应对中国各地K12教育标准不一的问题。去年7月，猿题库融到了1500万美元的资，手中有粮，就可以做到全覆盖。
接下来，是教育效果评估体系。
我个人也很狐疑这件事。因为中小学生，没人看着而能主动学习的，真心是很少数的一部分人。
猿题库提供评估报告，甚至提供回放功能。
家长虽然不在学生身边（比如今晚应酬），但依然可以通过手机收到今晚学习的评估报告，还可以去看回放，看看自己的小孩学习状态如何。
这是用互联网技术的手法，来完成监督的功能。
猿题库同样试图用互联网技术工具，来完成教学规模扩大的目标。
每一个学生通过完成测试题，技术能生成评测报告，并根据评测报告，提供个性化的题库，供老师选用。
这是这场发布会的主题：帮助老师进行教育。
这个很讨巧，而且，我个人认为，更实际。
颠覆一个行业，其实商业上可能是不明智的。与其颠覆，不如去升级。
我的一位做投资的朋友和我聊过一个观点：乔布斯很害人。我基本表示同意。
五
我和帅科还聊到一个话题：教育部门怎么看这事。
因为存在这种可能，教育部门认为，这个平台会让很多老师主业不好好干，都跑到这里赚外快了。
不要低估行政管理部门的监管心态。总理说“互联网+”，就意味着领导很重视这事。
领导一重视，后果未必都是positive的，嘿嘿。
帅科则觉得，这个可能是公立学校老师可能会碰到的问题。而猿题库目前的服务提供者，大多是市场化机构的老师（比如培训班），或者大学生。
再说了，这事真来了，再妥协解决呗。
uber的事儿闹这么大，要它关门的可能性，恐怕很小。
我想起了一个词，“倒逼”。市场倒逼监管。
六
帅科极力游说我用一下猿题库，哦，确切滴说，是我那个过完暑假就要升初二的儿子用一下。
我决定试试看。
刷码看着给点？
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魏武挥，科技专栏作者，执教于上海交通大学媒体与设计学院，天奇阿米巴基金（skychee.com）投资合伙人，天奇专注于互联网新媒体投融资，欢迎创业项目向我提供项目BP：laozi@weiwuhui.com
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